小学思品教学深思6篇
小学思品教学深思1
担任了三年多的思品科教师，给自己一个总结就是：问题太多，或出于学生方面的问题；或出于教师方面的问题。总之，一次次讲着怎么样为人处事、为人处世，而不文明的行为却屡禁不止。因此，做为从事思品科教学的我确实需要一番深思。
人之初，性本善。这是三字经中的名句，一个人从哇哇落蒂到成为一个了解思维的学生年代，他们所学的、所想的都在发生着变化，。此时，一个正面的引导特别要紧。思品课做为一门教育课程，在整个教育教学中承担着要紧的角色。但，不论是社会上、学校里，不好的的行为却在不断地蔓延滋生，做为一名合格的人民教师，担任着教书育人的使命，看到这种行为的确叫人叹气，尤其是让担任思品科教学的我尤为悲哀。
课堂上，每一个例子都能给学生讲得十分透彻，而学生也能随便分辨出事情的是非好坏，可是，当这种事情发生在学生中时，他们分辨是非的能力却不见了踪影。“警钟常敲，可曾敲醒你迷失的方向。”我觉得一个学生，只须他品行端正，就称得上是一个好学生。让思品课教学早日落实到学生们的实质行为中去，期望在一线上的同行们能帮助我解决这个问题，同时看重思品课在整个教学体系中承担的要紧角色。
小学思品教学深思2
经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对每个问题的两面都加以认真地剖析和总结，才能够帮助自己扬长避短，不断提升。在我执教完“讲卫生的好孩子”一课后，感到有值得一定的地方，同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识和领会。
在教学中，我努力做到了以下几个方面：
1、目的明确，重难题突出。依据教学大纲对本课的常识需要和行为需要，我从知行两方面拟定出本课教学目的，目的完整，符合素质教育的需要。课堂上，紧紧围绕“如何做讲卫生的好孩子”展开教学，借用形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习环境中，了解什么是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。如此，有效地突出了重点，突破了难题。
2、理解学生、尊重学生、打造和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有我们的思想和个性。在教学中，怎么样处置好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利拓展。课堂上，我一直以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以我们的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没重压，轻松愉悦。我重视练习要面向全体学生，我给每一个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来，更激起了我的教学热情。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室每个角落的孩子，他们总是容易被老师忽视，但我在教学中，没忽略这类不起眼的角落，给了这类孩子表现我们的机会，让他们在教师的期待中，同学的鼓励中，获得成功的喜悦，这就更勉励了孩子们的学习积极性。我重视对学生的鼓励，每一次精彩的回答，我都给予充分地一定。他们在课堂上夸奖的好的卫生习惯，教师准时用自制的“蛋蛋书签”予以奖励，同时提出对每一个孩子的殷切期望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。
3、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学办法，培养学生的自主、革新意识。在全教会精神的引导下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的故事将来，说说自己了解了什么，鼓励学生当小老师，大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的习惯，这有力地培养了学生的口语表达能力和思维能力，同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。辨析导行中，让学生进行自夸和自我批评，树立榜样。对小学一年级的孩子来讲，这是一个让学生掌握自我教育的机会，老师较好地处置了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。
4、课堂教学结构合理，教学方法先进。本课教学分为“看故事导入——明理导行——评价总结”三大多数，每一个环节紧紧相扣，层次明确。多媒体课件的引入，大大激起了学生的学习兴趣，有益于教学目的的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻快活泼的音乐和舞蹈，让学生在愉快的活动中明确了讲卫生的内涵，渐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一块，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺利完成。
同时也看到，作为一名教师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加大对教程深度和广度的钻研，教学的形式还需持续的革新，使之更有益于思品课的教学。这类将在以后的教育实践中不断学习、总结、提升。
总之，这节思品课，既有体现思品教学中推行素质教育的革新之处，同时也反映了自己尚需努力改进的地方。我将在以后的教学中，虚心听取同行教师的建议、建议，刻苦磨练，切实提升我们的教育教学水平，使自己成为一名全方位的思品教师。
小学思品教学深思3
1、思品老师要自觉提升自己素质
“打铁先要自己硬”，推行素质教育，第一要提升老师的自己素质，老师的素质主要包含两个方面，一是自己的专业常识要扎实，更新，业务能力要提升；二是老师的言行修养、道德觉悟要提升。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提升老师素质，需要扎扎实实地做到如下什么时间。
1、坚持学习。不断提升我们的专业常识，还要丰富其他学科常识。伴随深化改革的进步，政治理论也在不断地丰富和进步。作为政治老师难以满足于学历达标和原有些常识，需要不断学习，不断更新常识，使我们的认识适应进步的需要。老师也只有学会丰富的常识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、无往不利、游刃有余，才能激起学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但，面对常识爆炸年代，老师所学会的常识总是很难跟上形势的进步。老师要树立终身学习观念，不断汲取新常识，丰富其他学科常识，合上年代的节拍。不断进行教育深思，记取和总结我们的教育经验，努力使我们的教育教学少走弯路，让学生乐意同意。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。我常常买书，无论是教育教学方面的书本，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的历程丰富，常以我自己的历程说给学生听，才有这样成效。
2、勇于深思。不断提升我们的业务能力，老师有渊博、深厚的学科常识，还需勇于深思，不断提升我们的业务能力，这就需要老师积极参与教学研究，结合实质、因地制宜、勇于实践、擅长总结，不断探索和学会思品学科教学的好办法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那样一两句，不断深思时时提醒自己，本节课学生反映状况如何？上课时学生的一句话我都非常在乎。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不可以再如此了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不可以按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不可以再如此了。这是教学需要，深思我们的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管办不到，但我常检讨自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都非常在乎。几乎每上一节课，只须有不如意时，会多写一点，假如感觉这节课有开心点也记下。
2、发挥课堂教学主途径用途,提升课堂教学效率
小学思想政治素质教育的主途径仍然是课堂教学,依据《小学德育大纲》中规定:“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地学会社会主义建设基础理论常识，需要坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学效果最好的教学办法。“读”是学生主动学习，学会常识的基础。老师要指导学生读，提升读的水平。结合实质把握好重难题，提出读的提纲。同时要精读，了解，学会入门知识；“议”是进步学生思维的有效方法，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，发展思维，当令引导，让学生充分发表我们的看法，激起学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对重点问题的点拨。老师对重点常识给予精讲，准时对学生纠偏，解疑。“练”是常识巩固、培养能力的要紧环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提升学生对学习的兴趣。让学生感觉在课堂上将所学常识准时巩固，对教学准时反馈，准时补缺。使学生入门知识得到巩固，形成常识树。教学的形式是多样的，大家应依据不同课题，结合学生实质，使用有效的教学方法。
小学思品教学深思4
从事品德与生活教学已有多年，我觉得在教学中需要注意四方面的问题：
1、一活用教程：
教程是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不可以脱离教程，又不可以固守教程，教师应准确理解教程撰写意图，创造性地用教程，科学地、有意义的地调整用教程，提升思品教学的针对性、实效性如课本第4页介绍我们的家人，只不过从家人特定的职业、性格、专长、喜好几个方面起到抛砖引玉有哪些用途，小学一年级儿童已有常识，经验较少，教师应在教程的基础上引导学生拓展思维，打开思路，举例说明还有什么状况是性格、喜好、专长，还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望，我们的感受等每个方面来介绍。又如在讲述家人亲情故事时，可整理用2、三课教程的内容帮助学生开阔思维。
2、注意细节，培养学生好习惯：
在课堂上，关注言行不好的表现的学生，准时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误导致的.紧急后果，从而校正我们的言行。平常重视培养他们培养俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个成人性心理方面培养学生形成健康的人格和好的心理，生理素质，总之，通过这类年的品德课教学，学生的整体素质得到了提升，达到了预期的成效。
3、适合处置和学生的关系：
要想处置好这个关系我在平时的教学中从以下几个方面入手：
（1）倾听学生说，做学生的知音。
（2）相信学生能做好，让学做，独立考虑、独立说话，教师相机诱导发现，但凡学生能做的不要包办代替。
（3）放手老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位考虑，让学生当“老师
（4）诚实诚信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分需要
4、评价要多元化：
评价对学生树立信心，体验成功，促进进步有着要紧用途。课堂上除去教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每个孩子。
小学思品课的灵活性、多样性需要教师要不断提升自己的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。要拥有好的师德。如此你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，父母就会信赖你，你的教学改革就会成功。总之我要从以上几个方面努力，不断提升教育教学能力，提升课堂教学成效。
小学思品教学深思5
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。以往旧教程在常识内容安排上重视于常识体系上的完整性，顺序性，对学生学习思品的兴趣看重不够，教学完全按教学大纲的需要进行，教师以教程为根本。课堂上以教师为核心，学生围着老师转，测试评价学生学习方法单一，以考试来定“乾坤”。
中以升重点高中中考为指挥棒，高中以升大学高考考试为指挥棒，这种现象不知还会持续多长时间。目前教学新改革已经开始，她就象一缕清爽的春风吹遍了校园内外。新教程不只重常识内容安排，更重视了学生非智商原因的进步，学习兴趣的培养。如小学六年级第一单元《融入新生活》，不只让学生与思想品德交朋友，而且让学生用思想品德规范我们的言行。真的体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行，激起了学生学习思想品德的热情，诱导学生发现：思想品德课就在大家的身边，思想品德课来自于生活又服务于生活。学生不只学得会还学得轻松，感觉到思想品德课的魔力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培养学生了学习兴趣，打破已有些教学模式。新课改新教程新课堂新教法“百花齐放、争奇斗艳”。
在新课改过程中我了解看到：所有刚最初，以后的路还非常长，目前的教师难当了。大家不可以肓目乐观，肓目追求老师与学生的表面平等，大家的教改任务还非常艰巨，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。要想教好学生就要做到：
1、倾听学生说，做学生的知音。
2、相信学生能做好，让学做，独立考虑、独立说话，教师相机诱导发现，但凡学生能做的不要包办代替。
3、放手老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位考虑，让学生当“老师”。
4、教学上学会好“度”准时指导学生的学习技巧。培养学生举一反三的能力。
5、加大课堂教学的灵活性，用书要来自于教程又不拘于教程；要服务于学生又要不拘一格；加大课堂教学中的寻求规律的教学。如此，不只使学生学到常识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和革新精神。
6、诚实诚信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分需要。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。教师与学生互相尊重，理解、信赖；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯了错误误，不可以只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提升自己的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。要拥有好的师德。如此你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，父母就会信赖你，你的教学改革就会成功。
让大家与时俱进，发展革新，志存高远，科教兴国。为国内教育第三创业贡献一份力量吧！
小学思品教学深思6
（一）开放性的教学处置，我在教学中看重用开放的视觉处置教学。其一，课程内容的开放。我依据实质需要，灵活运用教程，，通过师生一同采集与主题有关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视线。有益于教育目的，有实效性，符合孩子的心理特点。其二，学习技巧的开放，学生的学习没局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地源于课外，源于我们的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂氛围自由、开放。
（二）多样性地使用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。童话的故事情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。引发了学生的好奇心，激起他们参与活动的愿望。加上一首首悠扬的春季乐曲，一幅幅漂亮的春景图，多媒体方法使学生愉快地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春季，寓教于乐，丰富有趣，符合小学一年级儿童的年龄特征，也课程综合性的体现。
（三）学生参与的自主性突出。新的教程，重视学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中非常注意尊重学生的主体用途，使学生真的成为学习、教育的主人自主探究。教学中，学生学习技巧的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、察看、讨论、制作、表演等多种方法进行学习，积累直接经验。在每个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
（四）让儿童在活动中掌握合作。我第一看重学生与学生合作：如让学生找好朋友说说自己看到的春景；小组里介绍我们的百宝箱；小组合作制作送给春女孩的礼物等环节，鼓励了学生相互学习，一同推荐、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中，还很注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，掌握合作，也把活动的机会提供给每一个小学生。同时，还重视教师与学生合作，主张了一种师生合作探究式的互动关系。